15-09-09 桂林二附实验小学和博阳双语学校 《21世纪的行知赏识教育》(二)

行知赏识讲堂
《21世纪的行知赏识教育》
(二)

地点:桂林市二附实验小学讲座会场
学校:桂林市二附实验小学,桂林师大附中博阳双语学校
人数: 20人
出席人:中层干部,校长

20150909-1-1 战争!造成了很多悲剧发生!

今日传来一个微信新闻,关于苏联解体也是一个悲剧。
看到俄罗斯总统普京流眼泪的相片深有感受啊!


“苏联时期,苏联的存在以及它的核力量曾是世界强有力的稳定因素。”
“苏联解体是20世纪地缘政治上最大的灾难,对俄罗斯人民来说这是一个悲剧。”
“谁不为苏联解体而惋惜,谁就没有良心;谁想恢复过去的苏联。”


让我们看到: “领土争端没有谈判,只有战争!”


人类对人性迷了路,导致战争
老师对教育迷了路,导致毁人

因此教育工作者是人类文明与发展的关键人物。对人类的命运有什么使命感?

今天曾校长说起孩子从幼儿到大学教育。谈到了:
“我们能够培养成一位品格高尚,有大格局思维、有大爱胸怀的世界领袖吗!”


假如今天有一个家长来请教您什么是教育,你怎么回答?我们今天从行知赏识教育的角度来谈这个问题。接着,大家进入分组讨论有关问题……

20150909-1-2

怎样让孩子成为一个学习的主人?——自学
怎样培养孩子做管理的主人?——自治
怎样培养孩子做行为的主人?——自律

德国开学前会先上课两个星期,给老师和干部上课,要让老师们知道方向。德国的孩子上一年级,校长会跟家长说孩子要长大了,要学习独立了,请家长学习放手。从一年级开始培养孩子。

教育的宗旨是什么?
当我们的孩子从1年级进入学校,到了6年级毕业出来,我们想要他成为怎样的人?把孩子培养成快乐,主动,积极思考、独立、幸福…等等,这些素质综合起来就是“主人”。我们要把孩子培养成自己的主人,主人的基本条件就是要拥有独立思考。主人会用自己的思维来做决定没掌握自己的命运。我们要思考一下,现有的教育,每天老师跟孩子说的话,学校的制度,中层干部探讨的时候要朝这个方向去研究,这将决定孩子6年后成为一个怎样的人。


从小培养孩子做自己的主人,以后长大了才能够成为社会的主人,国家的主人,地球的主人。

倒过来,如果学校只是培养了一个奴才、随从者,这学校不会变成名校。相信没有人想要自己的孩子变成奴才吧?

想要孩子成为主人,老师、父母先要有主人意识。老是在抱怨这个学校的话,是不可能成为主人的。假如校长、中层干部都在抱怨体制,一直消极的面对,终将不成功。哈佛大学招生的标准,第一条件就是要看这个学生以后对人类的命运有什么使命感?接着会问:“你从小到今天做了什么事?谁见证?”,第三个问题就是:“你今天要来哈佛大学,你有什么具体的计划要如何改变人类的命运吗?” 如果只是空谈的理想,没有具体计划的,哈佛也不会录取。只要可行的,就会立刻录取,也许还不需要交学费,因为哈佛大学有很多的奖学金是来培养一个能够改变社会的人,他们认为这样办学才有意义。


到底我们要给孩子提供什么教育?
把教育浓缩成一个字,就是“爱”。爱是宇宙间最伟大的正能量。教育是一个爱的问题,我们不谈你爱不爱的问题,是谈你懂不懂得爱的问题。我们会爱孩子爱到他变人才,还是变成奴才?每天在班上说的话,是带领孩子朝着人才的方向走呢?还是朝着奴才的方向走?


德国人从小就教孩子认真,不能够马虎,不做“差不多先生”。
假如是德国制造的产品,有品质保证。假如中国制造呢?为什么这些大人长大后会有这么多问题,要制造假货?为什么我们爱孩子会爱到他们没有道德?为什么他们做地沟油?这些都是很聪明的人,但是为什么他们被学校“爱”到长大后悔做这样的事情呢?

20150909-1-3 爱是要学习的!
今天爱孩子,不但要会爱,还要爱到有内涵,有格局。原来爱孩子,先要学会爱自己。我们平时用的都是小格局的爱,但是我们抱怨的话是不能解决问题的。我们可以改变,严格要求自己。在舞台上有一句话“要感动观众,先感动自己”。你为什么当老师?为什么当校长?为什么当中层干部?相信每个人都有自己的答案。无论你的答案是什么,既然你以及你给是中层干部了,就要当一个最好的中层干部。


学校需要靠中层干部来思考。想得够深、想得够大,学校就有格局。不可能叫老师、也不可能叫家长去想。很多人会说家长要求我怎样怎样,当你一抱怨家长就表示你不懂什么是教育。请问家长懂教育吗?但是一定要承认家长不是一个专业的老师。读过书不一定能当老师,就像生过病也不等于能当医生。当医生是一种专业,当老师也是一种专业。做老师有老师的专业态度,专业知识。但是如果家长提供的意见有价值,学校可以作为参考。假如你们以前没有好好研究教育,今天开始就要研究教育了。


什么是专业人士?
专业人士的素质是:有专业的知识和技能、有专业的见解、专业的态度。专业的态度,包含学习有关专业的知识,看专业的书籍等等。请问老师们有看了几本教育的书?如果家长读的书比老师还多,我们面对家长会所话就没有底气。


爱要给孩子一生的祝福,不要给孩子一生的遗憾。
我们作为一个专业的教育工作者,本身要给自己祝福。觉得自己能够做教师是一种福报。你要给孩子祝福,先要给自己祝福。如果连自己都认为当一个老师是遗憾的,你就没有底气去爱孩子。做老师是培养孩子造福人类的事情。假如你领悟这句话的含义,你每天会充满幸福感的,对这个职业是非常满意的,自豪的。你们有怎样的教育思想就会教出怎样的孩子。

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总结:
回朔抗战历史,中国领导人给出的定位,每一个都具有强烈的现实意义;
探索时代教育,行知赏识人给出的定位,每一个都具大格局的现实意义。

教育不能停留在小格局:读好书、考好试、进名校、乖孩子;
应该提升到大格局:阳光心态、大格局观、大爱胸怀、世界大梦的地球村主人。


教育的三大基本问题:
1)为什么教育?
2)教育是什么?
3)怎么做教育?


重思这些基本问题可以促进教育工作者更深入、反省、提高自己的教育理念和方向!对于未来教育的新目标有更加清晰、创新、高度的定位!


教育工作者要敢于摆脱传统教育思想枷锁,才能迈向一个全新思维、从没走过的教育新轨道。
那就是:我们探索的“21世纪的行知赏识教育”!

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